Vidéo Secret du Las

Vidéo Secrets du Las 2025 – 3ème année de BUT MMI Dans le cadre de ma 3ème année de BUT MMI, j’ai entrepris la réalisation d’une vidéo pour l’introduction de notre escape game « Les Secrets du LAS » réalisé dans le cadre de la SAE pour le Museum d’histoire naturelle de Toulon. https://www.youtube.com/watch?v=12fbzPksTbs Description Cette vidéo a été réalisé avec Thanh Danh Morter qui a imaginé avec moi le scénario et a eu le rôle d’acteur principal. Pour ma part, je me suis donc occupée de la partie création de scénario avec lui et de la production et du montage seule. Pour ce faire, j’ai utilisé Premiere Pro afin de créer une vidéo captivante. L’objectif était de mettre en place un univers intrigant et pesant, permettant d’attirer les joueurs et de les motiver à s’engager dans le jeu. Chaque élément visuel et sonore a été soigneusement choisi pour renforcer cette atmosphère mystérieuse et immersive. Outils Compétences Montage vidéo Production Conclusion En résumé, ce projet m’a permis de développer des compétences en montage vidéo et en storytelling. La vidéo d’introduction met en valeur ma capacité à créer un contenu audiovisuel engageant, tout en respectant les objectifs narratifs et esthétiques du projet. APPRENTISSAGES CRITIQUES Version académique  AC13.04 – Tourner et monter une vidéo (scénario, captation image et son…) Retour Projet suivant

Portfolio 3ème année

Portfolio 3ème 2025 – 3ème année BUT MMI Dans le cadre de ma 3ème année de BUT MMI, j’ai créé un portfolio personnel regroupant les projets que j’ai réalisé au cours de ces trois dernières années. Ce portfolio, réalisé en fin de BUT, a pour but de montrer les capacités que j’ai pu développer tout au long de cette formation. Description Ce portfolio a été développé entièrement sur WordPress. J’ai pu mettre en action toutes mes connaissances que j’ai accumulées en intégration web au cours de ces 3 dernières années. En amont du travail d’intégration, j’ai élaboré une identité visuelle à mon image. Il était important pour moi de créer un portfolio moderne et intuitif, mais surtout me ressemblant. C’est donc pour cette raison que j’ai fait des choix précis comme utilisés un langage courant sur le ton de l’humour, mais aussi des couleurs vives contrastant avec le noir du site. J’ai ensuite imaginé l’aspect de mon site web sur Figma, ce qui m’a permis de créer les maquettes complète et surtout de penser efficacement le parcours utilisateur pour être sûr que le cheminement à travers le site soit intuitif. Outils Compétences UX/UI design Intégration web Graphisme Conclusion En résumé, ce projet universitaire m’a demandé de mettre en application de nombreuses compétences MMI comme le design graphique, l’UX design ainsi que l’intégration et le développement web. Chaque aspect de ce portfolio a été méticuleusement pensé pour garantir un aspect visuel me ressemblant et une expérience utilisateur optimale. Ce projet met bien en valeur mon évolution au cours de ma formation BUT MMI. APPRENTISSAGES CRITIQUES Version académique  AC33.01 – Adopter et justifier une démarche originale et personnelle dans ses productions AC33.03 – Maitriser les étapes de production d’un projet multimédia AC33.05 – Apprehender les enjeux liés à la direction artistique AC35.02 – Maîtriser la qualité en projet Web ou multimédia Retour Projet suivant

Tom et Lola

Tom et Lola 2023 – 2ème année de BUT MMI Lors de ma 2ème année de BUT MMI, dans le cadre d’une Situation d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE), j’ai collaboré avec Louna Deschamps sur la création d’un site pour la série « Tom et Lola ». L’objectif était de réaliser une plateforme permettant aux fans et aux personnes intéressées de se renseigner sur la série, tout en proposant une partie e-shop pour la vente d’objets personnalisés. https://www.morganetoussaint.fr/wp-content/uploads/2025/03/Enregistrement-de-lecran-2025-03-06-a-23.32.23.mov Description Pour répondre à la demande du commanditaire, nous avons créé un site et proposé une identité visuelle en adéquation avec l’univers de la série. Nous avons utilisé Figma pour concevoir les maquettes du site, ainsi que Photoshop et Illustrator pour la création des visuels. Louna Deschamps s’est principalement occupée de la création de l’identité visuelle, bien que j’y aie également contribué. Mon rôle s’est principalement concentré sur l’intégration web du projet. J’ai utilisé le CMS WordPress pour intégrer le site, en reproduisant fidèlement les maquettes créées sur Figma. J’ai intégré des parties de code dans le CMS afin de personnaliser entièrement notre site, contournant ainsi les limites imposées par WordPress. Outils Compétences UX/UI design Intégration web Communication Conclusion En conclusion, ce projet m’a permis de développer mes compétences sur WordPress et d’apprendre à surmonter les contraintes des CMS. Il a également renforcé ma capacité à travailler en équipe et à gérer des projets web complets. APPRENTISSAGES CRITIQUES Version académique  AC22.01 – Co-concevoir un produit ou un service (proposition de valeur, fonctionnalités…) AC22.02 – Produire une recommandation ergonomique à partir des tests utilisateurs (sur système fonctionnel, prototype ou maquette interactive) AC22.03 – Co-construire une recommandation stratégique (en structurant un plan d’action) AC22.05 – Mettre en place une présence sur les réseaux sociaux AC24.01 – Produire des pages et applications Web responsives AC25.06 – Prendre en compte les contraintes juridiques Retour Projet suivant

Les secrets du Las

Les secrets du Las Version académique – 2ème année de BUT MMI Pendant ma 3ème année de BUT MMI, dans le cadre d’une SAE, j’ai participé au projet « Les Secrets du Las ». Ce projet, réalisé au cours de ma formation, avait pour objectif de Proposer au museum d’histoire naturelle du Las un projet interactif innovant permettant aux visiteurs du jardin du musée de participer à une activité pendant la période de travaux prévu au musée en septembre 2025. https://www.morganetoussaint.fr/wp-content/uploads/2025/03/page1.mov Description Lors de ce projet, j’ai pu mettre en pratique toutes mes connaissances acquises en analyse de données et en gestion de projet au cours de ces trois dernières années. Pour ce faire, j’ai utilisé plusieurs logiciels : Genially pour créer des présentations interactives, Figma pour concevoir les maquettes et organiser le parcours utilisateur, Illustrator pour le design graphique, et Photoshop pour le traitement des images. En amont du travail d’analyse, j’ai contribué à la définition de la problématique et à l’élaboration des études de cas. Il était crucial pour moi de créer un projet structuré et pertinent, reflétant les capacités du LAS. C’est pour cette raison que j’ai fait des choix précis, comme l’utilisation de jeux de données variés et la mise en place de méthodologies rigoureuses. J’ai également participé à la rédaction des rapports d’analyse, en veillant à ce que les résultats soient clairs et accessibles. Outils Compétences Graphisme Intégration web UX/UI design Conclusion En résumé, ce projet universitaire m’a demandé de mobiliser de nombreuses compétences MMI, telles que l’analyse de données, la rédaction scientifique, et le travail collaboratif. Chaque aspect de ce projet a été soigneusement pensé pour garantir une analyse rigoureuse et des résultats exploitables. « Les Secrets du LAS » met bien en valeur mon évolution au cours de ma formation BUT MMI, notamment dans le domaine de l’analyse statistique et de la gestion de projet, tout en démontrant ma maîtrise de divers outils logiciels. APPRENTISSAGES CRITIQUES Version académique AC11.05 – Identifier les cibles (critères socio-économiques, démographiques, géographiques, culturels …) AC12.01 – Concevoir un produit ou un service en terme d’usage et de fonctionnalité (S2) AC12.02 – Construire la proposition de valeur d’un produit ou d’un service (S2) AC23.02 – Définir une iconographie (illustrations, photographies, vidéos) AC33.02 – Concevoir un design system et en produire les éléments visuels, graphiques ou sonores AC33.03 – Maitriser les étapes de production d’un projet multimédia AC33.04 – Produire les éléments pour une expérience sophistiquée (notamment immersive, en réalité virtuelle, augmentée…)  AC33.05 – Apprehender les enjeux liés à la direction artistique Retour Projet suivant

La belle brochette

La belle brochette 2024 – Projet personnel En 3ème année de BUT MMI, j’ai eu l’envie de créer mon propre club de running afin de rencontrer des personnes partageant ma passion pour ce sport. J’ai profité de cette occasion pour mettre en œuvre mes compétences en design acquises au cours de ma formation. Je me suis donc lancée dans la création de l’identité visuelle et morale de mon club de running. Description J’ai ainsi imaginé « La Belle Brochette », un club de running pour les étudiants toulonnais aimant courir. J’ai créé une identité visuelle à l’image du club que j’imaginais, en utilisant principalement Illustrator pour concevoir une charte graphique. J’ai créé un logo, une mascotte, choisi des couleurs et des typographies, tout cela dans le but de créer un univers harmonieux, en adéquation avec le sport et l’aspect social du club. Outils Compétences Graphisme Communication Conclusion Ce projet m’a permis de réaliser l’utilité de mes connaissances. À travers cette initiative, j’ai également découvert à quel point travailler sur des domaines qui me passionnent pouvait avoir un impact positif sur ma productivité. APPRENTISSAGES CRITIQUES Version académique  AC35.03 – Concevoir un projet d’entreprise innovante en définissant le nom, l’identité, la forme juridique et le ton de la marque Retour Projet suivant

Takamaka

Takamaka 2024 – Stage de 2ème année Pendant mon stage de 2ème année, j’ai été en charge de la refonte des sites de l’entreprise Takamaka. Takamaka propose des activités outdoors dans la région d’Annecy, et chaque activité dispose de son propre site web. À mon arrivée, les sites n’étaient plus à jour et leur esthétique n’était plus au goût du jour. J’ai donc entrepris de moderniser l’aspect de chaque site. Description Pour ce faire, j’ai utilisé le CMS WordPress avec le plugin Divi. En amont de l’intégration, j’ai retravaillé l’identité visuelle de l’entreprise afin de créer un univers cohérent entre chaque site web. Après validation des maquettes réalisées sur Figma, j’ai intégré les sites sur WordPress. Par la suite, j’ai effectué un important travail de référencement pour améliorer la visibilité des pages sur Internet. Outils Compétences Entreprendre Développer Concevoir Conclusion Ce projet a été très formateur en raison de l’ampleur du travail accompli. J’ai mis à jour plus d’une dizaine de sites et même créé un site de A à Z pour l’ouverture d’une nouvelle branche au sein de l’entreprise. Ce stage m’a également permis de relever le défi d’utiliser un nouveau plugin, Divi, alors que j’avais l’habitude de travailler avec Elementor. APPRENTISSAGES CRITIQUES Version académique  AC21.01 – Analyser la stratégie de communication ou marketing d’un acteur, d’une organisation au regard d’un secteur ou d’un marché (stratégie, mission, valeurs …) AC21.02 – Auditer un site web, une marque ou un service, en termes de trafic et de référencement AC21.03 – Traiter des données avec des outils statistiques pour faciliter leur analyse et leur exploitation AC21.04 – Identifier et décrire les parcours client à partir d’enquêtes de terrain AC22.04 – Optimiser le référencement d’un site web, d’un produit ou d’un service AC14.01 – Exploiter de manière autonome un environnement de développement efficace et productif AC14.06 – Déployer et personnaliser une application Web en utilisant un CMS ou un framework MVC (S2) AC24.05 – Optimiser une application web en termes de référencement et de temps de chargement AC15.04 – Analyser un produit ou un service innovant en identifiant les propositions de valeurs et en évaluant les solutions proposées (S2) Retour Projet suivant

Étudiants fauchés

Étudiants Fauchés 2023 – 2ème année de BUT MMI En 2ème année de BUT MMI, dans le cadre d’une SAE, j’ai réalisé avec trois autres personnes un site web communautaire ayant pour but de défendre une cause qui nous tient à cœur. Louna Deschamps, Gregory Cœur, Clément Lemaire et moi-même avons choisi de mettre en lumière la précarité étudiante, une cause qui nous touche particulièrement. https://www.morganetoussaint.fr/wp-content/uploads/2025/03/Enregistrement-de-lecran-2025-03-07-a-00.12.29.mov Description Pour ce projet, nous avons commencé par créer une identité visuelle en adéquation avec l’univers étudiant. Nous avons utilisé Illustrator pour concevoir un univers décontracté et attrayant, reflétant l’esprit de solidarité et de soutien que nous souhaitions véhiculer. Nous avons par la suite imaginé le site en créant des maquettes sur Figma, ce qui nous a permis de structurer efficacement le parcours utilisateur et de visualiser l’agencement des contenus. Pour finir, nous avons intégré le site sur le CMS WordPress, en veillant à ce que chaque élément soit fidèle à notre vision initiale et offre une expérience utilisateur optimale. Outils Compétences UX/UI design Intégration web Communication Conclusion En résumé, ce projet universitaire m’a permis de mobiliser diverses compétences MMI, telles que le design graphique, l’UX design, et l’intégration web. Chaque étape, de la création de l’identité visuelle à l’intégration sur WordPress, a été soigneusement pensée pour garantir un site web à la fois esthétique et fonctionnel. « Étudiants Fauchés » met en valeur notre engagement envers une cause importante tout en démontrant notre capacité à travailler en équipe et à utiliser des outils professionnels pour concrétiser un projet impactant. APPRENTISSAGES CRITIQUES Version académique  AC23.02 – Définir une iconographie (illustrations, photographies, vidéos) AC23.03 – Créer et décliner une identité visuelle (charte graphique) AC23.04 – Imaginer, écrire et scénariser en vue d’une communication multimédia ou transmédia AC23.05 – Réaliser, composer et produire pour une communication plurimédia AC23.06 – Élaborer et produire des animations, des designs sonores, des effets spéciaux, de la visualisation de données ou de la 3D AC24.01 – Produire des pages et applications Web responsives AC24.01 – Produire des pages et applications Web responsives AC24.04 – Modéliser les traitements d’une application Web AC25.01 – Gérer un projet avec une méthode d’amélioration continue par exemple une méthode agile AC25.02 – Cartographier un écosystème (identification des acteurs, synthèse des propositions de valeur) AC25.04 – Collaborer au sein des organisations AC25.05 – Maitriser les codes des productions écrites et orales professionnelles AC25.06 – Prendre en compte les contraintes juridiques AC25.03 – Initier la constitution d’un réseau professionnel Retour Projet suivant

Podcast MMI

Podcast MMI 2025 – 3ème année de BUT MMI En 3ème année de BUT MMI, dans le cadre d’une ressource en anglais, Thanh Danh Morter et moi-même avons réalisé un podcast en anglais sur le thème des médias. https://youtu.be/c49vNx_iYwo Description Le but de ce projet était de mettre en pratique nos connaissances en audiovisuel en créant un podcast captivant et abordant une thématique actuelle. Pour cela, nous avons choisi d’explorer le thème des médias, en mettant en lumière leurs avantages ainsi que leurs limites. Nous nous sommes enregistrés dans un studio d’enregistrement, ce qui nous a permis de travailler l’aspect technique de l’enregistrement audio, de la prise de son à la post-production. Outils Compétences Montage vidéo Capatation audio Conclusion En résumé, ce projet universitaire m’a permis de développer des compétences en production audiovisuelle, en communication en anglais, et en gestion technique d’enregistrement. Chaque étape, de la préparation du contenu à l’enregistrement et au montage, a été soigneusement pensée pour garantir un podcast de qualité. « Podcast MMI » met en valeur notre capacité à traiter des sujets d’actualité de manière professionnelle tout en démontrant notre maîtrise des outils audiovisuels. APPRENTISSAGES CRITIQUES Version académique  AC13.01 – Ecrire pour les médias numériques AC23.01 – Produire un écrit journalistique sourcé et documenté Retour Projet suivant

Guernica

Guernica 2024- 3ème année de BUT MMI Dans le cadre d’une ressource en 3ème année de BUT MMI, j’ai créé une vidéo pour présenter et expliquer l’œuvre d’art « Guernica » en une animation d’environ 90 secondes. L’objectif était de produire une animation audiovisuelle qui ait du sens, en utilisant uniquement des images fixes, du texte, et un commentaire vocal. https://www.morganetoussaint.fr/wp-content/uploads/2025/03/guernica-finalmp4.mp4 Description Pour ce projet, j’ai donné vie à l’œuvre « Guernica » en animant certains éléments tout en expliquant ce que représente cette œuvre emblématique. J’ai utilisé le logiciel Blender pour réaliser les animations et, en amont, Photoshop pour détourer des parties de l’image afin de les animer. J’ai respecté la contrainte d’utiliser uniquement des images fixes et du texte animé, ce qui m’a permis de me concentrer sur la narration visuelle et la communication de l’essence de l’œuvre. Outils Compétences Animation 3D Conclusion En résumé, ce projet universitaire m’a permis de développer des compétences en animation, en communication audiovisuelle, et en storytelling. Chaque élément de la vidéo a été soigneusement conçu pour servir la compréhension de l’œuvre, tout en respectant les contraintes imposées. Ce projet met en valeur ma capacité à utiliser des outils créatifs pour transmettre efficacement des informations complexes. APPRENTISSAGES CRITIQUES Version académique  AC23.06 – Élaborer et produire des animations, des designs sonores, des effets spéciaux, de la visualisation de données ou de la 3D Retour Projet suivant

Coopix

Agence Coopix 2022 – 2ème année de BUT MMI Lors de ma 1ère année de BUT MMI, dans le cadre d’une Situation d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE), j’ai collaboré avec une équipe de quatre personnes pour créer une agence d’infographie appelée Coopix. Notre mission était de développer l’identité visuelle de l’agence, de gérer sa communication, et d’organiser un événement pour la promouvoir. Description Pour relever ce défi, nous avons choisi un thème original et amusant : « les haricots blancs ». Ce thème nous a permis de créer un événement festif et engageant autour d’un jeu intitulé « Où est le haricot ? ». Le but du jeu était de trouver le haricot blanc caché dans des images, ce qui a ajouté une dimension ludique et interactive à notre projet. Outils Compétences Graphisme Communication Audiovisuel Conclusion En résumé, ce projet universitaire m’a permis de développer des compétences en design graphique, en communication, et en organisation d’événements. Chaque aspect, de la création de l’identité visuelle à la gestion de l’événement, a été soigneusement pensé pour garantir une expérience mémorable et engageante. « Agence Coopix » met en valeur notre capacité à travailler en équipe et à relever des défis créatifs, tout en démontrant notre aptitude à promouvoir une marque de manière innovante. APPRENTISSAGES CRITIQUES Version académique AC11.01 – Présenter une organisation, ses activités et son environnement (économique, sociologique, culturel, juridique, technologique, communicationnel et médiatique) AC11.03 – Produire des analyses statistiques descriptives et les interpréter pour évaluer un contexte socio-économique AC12.01 – Concevoir un produit ou un service en terme d’usage et de fonctionnalité (S2) AC12.02 – Construire la proposition de valeur d’un produit ou d’un service (S2) AC22.05 – Mettre en place une présence sur les réseaux sociaux AC15.02 – Budgéter un projet et suivre sa rentabilité AC15.05 – Construire une présence en ligne professionnelle (personal branding) (S2) AC15.07 – Produire un message écrit ou oral professionnel Retour Projet suivant